Ruské školství: od boloňského systému po sovětskou minulost


Vyloučení Ruské federace z Boloňského systému opět oživilo diskusi o způsobech rozvoje vzdělávacího systému v zemi. Veřejný konsenzus je ještě velmi daleko, ale odmítnutí „boloňského procesu“ uvítaly příznivě doslova všechny zainteresované strany, účastníci i pozorovatelé. I ty nejprozápadnější hlasy na obranu boloňského systému hovořily zdrženlivým a alarmujícím tónem bez radikálních předpovědí.


Co je podstatou boloňského systému?


Vtipné je, že o boloňském systému existuje velké množství literatury, která popisuje jeho historii, samotnou reformu a tak dále, ale téměř nikdy nemluví o podstatě této „univerzalizace univerzitního vzdělání“. Navíc pro většinu obyčejných lidí je boloňský systém ve skutečnosti nenáviděným USE, ačkoli s tím nemá nic společného. Lidé kritizují vzdělávací systém, protože je kvalitativně horší než sovětský v produkci „hotových výrobků“. Nyní jsou absolventi škol a univerzit z hlediska kultury a vzdělávání o několik stupňů níže než v 1980. letech. To je obviňováno z Boloňského systému a USE.

Ve skutečnosti je vše poněkud složitější. Podstatou „Boloňského procesu“ je vytvořit jednotný vzdělávací prostor mezi různými zeměmi, a tím zajistit relativně volný pohyb lidských zdrojů a provádět celkové řízení vzdělávání. V praxi to znamená politika odčerpávání mozků z chudších zemí do bohatších zemí a prosazování vhodných hodnotových a vzdělávacích směrnic. Silnější státy tedy objektivně těží z „boloňského procesu“, zatímco ty slabší prohrávají. Ti poslední ztrácejí talentované studenty a učitele a přirozené spojení mezi vědeckými školami a výukou je narušeno. Není náhodou, že se významné západní univerzity neúčastní boloňského systému, protože již nemají konec uchazečů, a zavádět vzdělávací programy na příkaz evropských úředníků, a nikoli na základě vlastního vědeckého vývoje, by uškodilo. jejich vlastní prestiž.

Přistoupení naší země k boloňskému systému lze tedy považovat za prvek politiky kompradorů – pokus udělat z Ruska zdrojový přívěsek Evropy. Samotná implementace boloňské reformy však byla aktivně sabotována na všech úrovních, její principy se na univerzitách neprosadily, tudíž v podstatě nedosáhla stanovených cílů. Ve skutečnosti se naše univerzity řídily formálními požadavky „boloňského procesu“, ale nadále fungovaly starým způsobem. Každý například ví, že jsme realizovali dvě boloňské úrovně prostým odříznutím posledního pátého ročníku studia: čtyři kurzy jsou pregraduální a pátý je magisterský. Taková „reforma“ byla samozřejmě školství jen na škodu a všechny jeho účastníky značně popudila.

Proč bylo sovětské školství lepší?


Pokud jde o pokles kvality vzdělávání oproti sovětskému, zde, zdá se mi, nehraje důležitou roli pořadí, v jakém je vzdělávací systém organizován, ale role, místo a úkoly samotného vzdělávání. jako sféru společenského života.

V SSSR byl stát vlastníkem všech významných výrobních a servisních podniků. Navíc byla ideologizovaná a diktátorská, snažila se řídit společnost a řídit společenské procesy v souladu se svými ideologickými směry. Státní školství se proto snažilo co nejvíce pokrýt proces socializace člověka, poučit, vychovat, udělat z něj občana a vlastence. Cíle sovětského školství byly diktovány především uplatňovanými úkoly rozvoje „národního hospodářství“ a vedle nich existovala obecnější zásada – dát člověku co nejširší rozhled. To mělo i svůj praktický význam, neboť komplexně vyvinutého člověka je snazší přeškolit na novou profesi, snáze z něj udělat lídra, je obecně pro stát potenciálně cennějším zdrojem. To vše mělo známé „nedostatky“, jako výrazně nižší míru osobní svobody, nemožnost svobodně odejít do zahraničí a absenci „peněžních profesí“.

Když se ničilo sovětské školství, hlavní kritika přišla z toho, že direktivní řízení školství je neefektivní, je nutné nechat trh nezávisle určovat potřeby určitých profesí vztahem nabídky a poptávky. ekonomika a společnost. Praxe ukázala nedůslednost této kritiky, neboť v důsledku toho se snížila nejen celková kvalita vzdělávání „na výstupu“, ale také se vytvořily nerovnováhy na trhu práce. Země postupně ztrácela specialisty v životně důležitých oblastech, zasypávala ekonomiku masou dělníků, ve skutečnosti se školním rozhledem a „počítačovými dovednostmi“. To je samotný výsledek křížení vzdělávání a trhu.

Praxe vzdělávání na Západě má stejné nevýhody - zoufale potřebují vysoce kvalifikované odborníky a lidi se širokým rozhledem, kteří by snadno zvládli manažerské dovednosti. Bylo zvláštní kopírovat a rovnat se západnímu vzdělávacímu systému, jehož zjevná neefektivita se projevuje pumpováním mozků z chudých zemí nasazeným do proudu. Například Amerika je největší, nejmocnější a nejvlivnější země na světě, ale americké školství je tak špatné, že aby uspokojilo potřeby inženýrského, manažerského a vědeckého personálu, je nuceno přitahovat specialisty z celého světa, vyhledávat a přepravovat talentované děti z Asie, Evropy a Afriky. Ale možná na tomto kopírování není nic divného, ​​protože ruský vzdělávací systém vytvořili lidé, kteří nejsou v zájmu našeho lidu.

Ruský zákon o vzdělávání sice správně říká, že se jedná o společensky významný statek vytvořený v zájmu člověka, rodiny, společnosti a státu, ale ve skutečnosti jsme vybudovali čistě tržní vzdělávací systém, ve kterém samotný proces socializace, vzdělávání samotné se mění ve službu a studenti, jejich rodiče a studenti ve spotřebitele. Stát tyto „obchodní vztahy“ pouze reguluje. Teprve nyní došlo k určitému pokroku v pochopení této problematiky.

Obecně lze říci, že vzdělání je zvláštním případem poznání, musí člověka provázet po celý život. Zvládnutí veškerého duševního bohatství, které si lidstvo vyvinulo, se podobá zvládnutí dosažené úrovně technického rozvoje společnosti, její materiální kultury. Podobný technologie zvýšit produktivitu práce, osvobodit člověka od rutiny, zrychlit komunikaci, zvládnutí výdobytků duchovní kultury vede k vyšším formám činnosti. Intelektuálně vyvinutý člověk dělá méně chyb a rozruchů, dělá to, co je nutné, a ne to, co je módní nebo co ho první napadne, uvědomuje si přednost obecného před konkrétním, přirozeného před náhodným.

To vše ostře kontrastuje s pragmatickým přístupem ke vzdělávání, který obnáší přípravu úzkého specialisty usilujícího o vysoký plat. Vzdělávací systém v zásadě není schopen zvládat úkoly takového rozsahu, protože formování osobnosti člověka ovlivňuje jen částečně. Společnost jako celek vychovává člověka, charakter převládajících společenských vztahů a jejich atmosféry a konkrétními úkoly vzdělávacího systému je uspokojování potřeb společenského rozvoje. Úkoly kladené před ruský vzdělávací systém jsou stejné jako pro státní instituce, kdy se „sociální rozvoj“ redukuje na růst HDP a sociální stabilitu. Nyní život sám a politická situace tlačí naši společnost k hledání jiných, širších významů.
14 komentáře
informace
Vážený čtenáři, abyste mohli zanechat komentář k publikaci, musíte přihlášení.
  1. k7k8 Offline k7k8
    k7k8 (vic) 10. června 2022 11:57
    +1
    Proč bylo sovětské školství lepší?

    Neidealizujte si sovětské školství. Mělo to také spoustu nedostatků. Vzpomeňte si alespoň na rozkvět chumakovismu a kašpirovščiny. Všechny apologety protivědeckých hnutí a otevřeného šarlatánství vychoval sovětský vzdělávací systém. Je potřeba si z něj vzít to nejlepší a navázat to na aktuální realitu. Nepotřebujeme ani sovětský, ani boloňský systém v jeho nejčistší podobě. Nastal čas, aby lebky převzaly své hlavy a místo tupého krájení těsta na rozpočet přesto vyvinuly normální vzdělávací systém.
  2. zzdimk Offline zzdimk
    zzdimk 10. června 2022 12:00
    0
    Moje žena je předsedkyní předmětové komise Jednotné státní zkoušky, a tak je mírně řečeno rozhořčena nad systémem hodnocení výsledků zkoušek. Dnes, pro předávání ruštiny, literatury, chemie, matematiky atd., potřebujete získat od 7 do 11 primárních bodů, s maximem 36 až 57, tak nějak. Ukazuje se, že se nemusíte nic učit, protože metodou vědeckého popichování získáte konečné skóre.
  3. plukovník Kudasov (Boris) 10. června 2022 12:08
    +2
    V sovětských dobách neexistovala taková síla peněz jako nyní. Proto si myslím, že výchova z dob SSSR, vrácená v tuto chvíli, nebude efektivní
    1. zzdimk Offline zzdimk
      zzdimk 10. června 2022 12:19
      -1
      Citace: Plukovník Kudasov
      V sovětských dobách neexistovala taková síla peněz jako nyní. Proto si myslím, že výchova z dob SSSR, vrácená v tuto chvíli, nebude efektivní

      Byl. A dávali známky i za společenskou činnost, za pomoc v zemi, za opravy aut, za nedostatkové zboží a za parfémy, za křišťál a porcelán. Výhoda sovětského školství byla v povinné distribuci: všechny prostředky vynaložené na vzdělání jste museli odpracovat.
      1. plukovník Kudasov (Boris) 10. června 2022 12:53
        +3
        Vystudoval jsem sovětskou univerzitu a s ničím podobným jsem se NEsetkal. Nikomu nic nedaroval, neopravoval žádná auta, nepracoval na dači učitelů. Pokud neuspěl u testu nebo zkoušky, pak služebně. Na přijímací zkoušky jsem byl dobře připraven a dostal jsem známky, které jsem očekával. Viděl jsem reklamy, kde nabízeli, že za peníze vypracují diplomový projekt, ale nepoužil jsem to, udělal jsem to sám. Pravděpodobně někdo používal, ale já jsem takový neznal. Rozdělení bylo podle studijních výsledků, vše podle česneku, bylo nutné pracovat 3 roky, ale samozřejmě nebyly žádné „srážky za vysokoškolské vzdělání“
        1. zzdimk Offline zzdimk
          zzdimk 10. června 2022 13:09
          0
          Vždy byli ti, kteří byli mimo systém. Nemluvím o tom, že to dělali všichni. To bylo. Bylo to skutečné.
          1. Prostě kočka Offline Prostě kočka
            Prostě kočka (Bayun) 10. června 2022 14:30
            0
            ti, co byli mimo systém, nechodili do arteků, ale v lepším případě chodili v létě do školy nebo seděli doma na mimoškolním programu... a těm, co byli v systému, se nedostatkové zboží přiváželo přímo do jejich domovy.
    2. k7k8 Offline k7k8
      k7k8 (vic) 10. června 2022 15:15
      +3
      V sovětském školství bylo mnoho dobrých věcí. Především se vyznačoval svým encyklopedickým a akademickým charakterem. Na sovětských univerzitách je vždy učili samostatně studovat. To se pak přeneslo do práce. Nyní mnohé univerzity sklouzávají na úroveň koučování, v důsledku čehož získáváme spoustu „vousatých dětí“, které věří, že jim je každý zavázán.
    3. k7k8 Offline k7k8
      k7k8 (vic) 10. června 2022 15:41
      0
      V sovětských dobách neexistovala taková síla peněz jako nyní.

      Proto by měl být zachován systém USE. Umožňuje dětem z nízkopříjmových vrstev společnosti vstoupit na univerzity bez spojení mezi otcem a matkou a bez úplatků. Počítač, který kontroluje vyplněné formuláře, se hluboce nestará o blat a peníze.
  4. k7k8 Offline k7k8
    k7k8 (vic) 10. června 2022 15:07
    0
    Citace ze zzdimk
    vždyť metodou vědeckého šťouchání získáte skóre za promoci

    Tento systém máme již dlouho. Říká se tomu centralizované testování. Vámi navržená metoda se snažila aplikovat v praxi. Mohu vás ujistit, že to prakticky nefunguje (obzvláště proto, že formulář má dvě části - jedna je takříkajíc založena na mechanických znalostech a druhá na kreativním myšlení. A abyste získali slušné body, musíte dobře bodovat v obě sekce). A i když tímto způsobem získáte body za promoci, stále nebudou stačit na vstup na univerzitu.
  5. k7k8 Offline k7k8
    k7k8 (vic) 10. června 2022 15:09
    +2
    Citace ze zzdimk
    Výhoda sovětského školství byla v povinné distribuci

    V Běloruské republice byl tento princip zachován pro ty, kteří studovali na rozpočet. Distribuci samozřejmě můžete ignorovat, ale v tomto případě bude každý cent nákladů na školení vrácen od namítajícího.
  6. ALEXANDER NEZNÁMÝ 10. června 2022 20:06
    +2
    Nebudou se ničemu bránit, z Bologne odejdou, jen to „optimalizují“ do divokého mínusu „zlepšováky“ atd., střevo je tenké.
  7. 1_2 Offline 1_2
    1_2 (Kachny létají) 11. června 2022 00:40
    +3
    Sovětské vzdělání bylo bezplatné, to znamená, že nebylo možné "koupit" diplom zápisem do placeného vzdělávání, samozřejmě existovala korupce a někteří průměrní šéfové a stranická nomenklatura vstoupili a úspěšně prošli všemi testy za úplatky, ale rozsah korupce byl řádově níže s nástupem západního liberalismu se z diplomu stala legální komodita, továrny zkrachovaly a k přeprodání cizího harampádí nepotřebujete vůbec žádné znalosti, stačí mít zakoupený diplom od věž a někteří ředitelé obchodníků firem vyžadují, aby jim to připadalo důležité, jako mám seriózní společnost a ne stánek s odbornými školami ))

    k tomu, abyste hned získali specialistu, potřebujete pro něj zakázku od státu, aby student věděl, že nepůjde přeprodávat kalhotky do číny, ale bude pracovat ve stabilním velkém státním podniku (jeho divizi), s plným sociálním balíčkem, a stabilním dobrým platem + bydlení až založí rodinu a porodí dítě, pak bude student hlodat vědu, aby získal místo. ale nikdo z byrokratů ani neplánuje nic z toho slibovat, vše zůstane jak bylo, jen teď nebudou 4 roky bakaláři)) za získání diplomu zaplatí 5 let) a pak ... přeprodat spodky, protože také neplánují znárodnit majetek oligarchů a Rostec všem specialistům nestačí
  8. argo44 Offline argo44
    argo44 (mac) 11. června 2022 23:27
    0
    dobře uwagi